Painel da Proposta do Projeto

AÇÕES RESULTANTES DO PROJETO: A ESCOLA ESTADUAL ROTARY CUIDANDO DO MEIO AMBIENTE
TURMAS ENVOLVIDAS: 7º ANO "A" e "B" e 5º ANO



Saída a campo (Professoras Naire, Edilânia e Geovânia)



  

   Percorrendo a margem do Rio Ipanema



 

   


 





                                  Leito do rio poluído

 

   Alunos retirando resíduos das águas do Rio Ipanema

 

         Alunos registrando imagens da poluição

PROFESSORAS NAIRE E EDILÂNIA



 

                                                                                        

                                                                               

 


   




    

 



 

                                           

   



 

  

 







 













Excursão à Penedo

Praças, monumentos e igrejas foram alguns dos pontos turísticos visitados por alunos e professores da escola Rotary de Santana do Ipanema.

Dando continuidade a um projeto pedagógico iniciado em sala de aula referente a história de Alagoas, realizamos um passeio pelos principais pontos turísticos da cidade ribeirinha de Penedo, onde fez com que os alunos obtivessem um conhecimento mais amplo acerca dos costumes em nosso Estado.

Foi um momento ímpar!!!!!

Naire

ATIVIDADES DO PROJETO UCA

Atividade VIII – Problemática Sócio-cultural que interfere no processo ensino-aprendizagem na escola

               Uns dos problemas que estão interferindo no processo ensino-aprendizagem na escola são as divergências que acontecem entre as famílias dos alunos, divergências estas que ocorrem fora do âmbito escolar e os alunos envolvidos trazem esses problemas para a comunidade escolar resolver, prejudicando o andamento das atividades planejadas, pois assim, acreditamos que fica difícil ocorrer uma aprendizagem eficaz. Mesmo com as regras estabelecidas pela entidade de ensino, não tem como colocá-las em prática porque implica nestas questões já mencionadas. É preciso todo colegiado tomar consciência, impondo limites às situações, interagindo com as famílias em busca de soluções no contexto social e cultural.

               É necessário salientar aos alunos que devem fazer a distinção dos problemas corriqueiros da comunidade como brigas familiares, por exemplo, lembrando que a escola é um espaço de crescimento, de mudanças de atitudes intelectuais, formando cidadãos com sensibilidade para interagir na coletividade, na sociedade em que estão inseridos.

Atividade IX –  Projetos de Aprendizagem

        Ao ler o material sobre Projeto de aprendizagem analisei vários aspectos relevantes para melhorar o ensino dos alunos, abordando o que querem aprender através de questionamentos e decisões.

        O professor é a parte primordial que ativa a mente e conscientiza o educando para aprender muito sobre o conhecimento subjetivo na concepção de seu próprio valor, promovendo a auto estima, sabendo conviver coletivamente sobre sua forma de apreender informações e saber desenvolvê-las na sala de aula. A partir daí gera conhecimentos, tornando-o o mesmo competente em suas investigações e Ana resoluções de novos problemas, de projetos de aprendizagem.

        O uso da informática na avaliação do indivíduo por meio de projetos partilhados promove o ensino-aprendizagem e estimula os alunos a se comprometerem com a pesquisa de idéias na aplicação de processos intelectuais e em problemas pessoais e sociais.

         É importante ressaltar que o conhecimento prévio dos alunos é o práxis para validar, aprofundar e aprimorar todos os conhecimentos adquiridos pelos mesmos com a articulação do professor.

Naire Eliege de Souza

Módulo III- Atividade 6-Trilha

                                        A dinâmica de um rio
A trilha levará os  alunos utilizarem o senso para investigarem e descobrir a dinâmica de um rio.
                                       Como seguir uma trilha?

    Curso--corredeiras--leito--nascente--cachoeiras--afluentes--lagos naturais e foz


   A partir da---------no início do seu ---------,o rio pode passar por partes mais acidentadas do relevo com maior declive,onde se formam as----------que agitam suas águas.Ao encontrar um abrupto formando-se as-----------,na superfície por onde fluem suas águas chama-se---------Ele também incorpora as águas de outros rios menores,os -----------desaguando em outro rio,em lago e no oceano,que é a ---------.

   É bom lembrar que a trilha indica elementos simplificados e significativos, os chamados pontos referenciais. E nessa atividade os alunos centralizam-se nos desenhos captando geograficamente os pontos relevantes da dinâmica de um rio.

Problemas Afetivos em Sala de Aula-Atividade V

Links com problemas afetivos em sala de aula                                                                www.via6.com/comunidade/9624/problemas-afetivos-em-sala-deaula                           uol.com.br/gballone/afeto.html
 revistas.ufg.br/index.php/interação/article/download/.../4688         

Atividade 04-Experiência /Problematização

   A atividade quatro orienta a trabalhar com os alunos,onde eles possam desenvolver o raciocínio crítico com a utilização das TICs na sala de aula, explorando um determinado tema referente a um  problema que está acontecendo na comunidade em que moram.
   Um problema ambiental que está acontecendo na comunidade é a proliferação do mosquito Aedes Aegipty, por não ter reservatórios de água tampados.Os moradores utilizam tambores e outros recipientes abertos, contribuindo para a reprodução do mosquito.
  O trabalho com os alunos será através da pesquisa na internet utilizando  laptop e buscando mecanismos para combater o mosquito. Posteriormente serão elaborados cartazes e panfletos com orientações de conscientização à comunidade.